Comunidades Profesional de Aprendizaje para la Práctica Reflexiva

Imagen de portada del curso "Variables que influyen en el aprendizaje: ¿cómo lograr experiencias significativas en los alumnos rediseñando los espacios, tiempos y recursos?" - Se visualiza una Chica sonriendo, mirando hacia el frente y sus compañeros en el fondo, sonriendo también.

Variables que influyen en el aprendizaje: ¿cómo lograr experiencias significativas en los alumnos rediseñando los espacios, tiempos y recursos?

Lila Pinto (2019) sugiere que para innovar en la escuela es necesario penetrar en su “núcleo duro”, es decir, en aquellas cuestiones que conforman la gramática escolar. El tiempo, el espacio y los recursos son algunas de estas variables que hacen a la cultura institucional y que se deben repensar para avanzar en el proceso […]

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Imagen de portada de curso "El juego en jardín de infantes: una mirada lúdica para transformar la educación" - Se visualizan bebés jugando con piezas para armar

El juego en jardín de infantes: una mirada lúdica para transformar la educación

Son muchas las investigaciones y las experiencias que han demostrado que el juego es central para el aprendizaje y el desarrollo de los niños (Danniels y Pyle, 2018). Desde los momentos más tempranos de la infancia, los niños tienen un increíble potencial para aprender sobre el mundo a través del juego, el cual, a su

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Imagen de portada de curso "Liderazgo docente para el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje" - Se visualiza una Mujer joven sonriendo.

Liderazgo docente para el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje

Las demandas educativas del siglo XXI hacen indispensable replantearse los modelos tradicionales de gestión y liderazgo en las escuelas y apostar por un enfoque centrado en lo pedagógico, en el liderazgo distribuido, en el desarrollo participativo de la escuela y en el crecimiento profesional docente. El modelo de liderazgo pedagógico engloba estos aspectos y se

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Imagen de portada de curso "Enseñar y aprender a desarrollar capacidades: un camino posible" - Se visualiza a una Estudiante y su Profesora, revisando unas hojas escritas.

Enseñar y aprender a desarrollar capacidades: un camino posible

Nos encontramos en un mundo caracterizado por una transformación sin precedentes y radicalmente incierta, lo que Yuval Noah Harari (2018) describe como el mundo UTRU (Unprecedented Transformation and Radical Uncertainties) y Zygumnd Bauman (2015) como VICA: volátil, complejo, incierto y ambiguo. En este contexto tan cambiante, la escuela tiene como función preparar a los estudiantes

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Imagen de portada de curso "Alfabetización Inicial" - Se visualiza una Nena leyendo

Alfabetización inicial

¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentan los niños en el aprendizaje de la alfabetización? Los invitamos a analizar sus prácticas y revisar cuánto hacemos por promover la alfabetización de nuestros alumnos. Como parte del método ITA, les proponemos diseñar propuestas innovadoras e inclusivas en las que nos dispongamos a ofrecer oportunidades de

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Imagen de portada de curso "Inmersión en habilidades y competencias digitales" - Se visualiza una Mujer con anteojos, observando una pantalla de notebook y anotando con birome en un papel

Inmersión en habilidades y competencias digitales

Las tecnologías digitales forman parte indisociable del entramado de la sociedad actual. Sería difícil pensar en nuestros modos de aprender, enseñar y construir conocimiento prescindiendo del uso de las tecnologías. Ante un escenario de alta disposición tecnológica y democratización del conocimiento, nuestro rol docente debe pensarse desde una multiplicidad de abordajes que potencien las prácticas

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Imagen de portada de curso "Enseñanza por indagación en Ciencias Naturales" - Se visualiza un chico realizando experimentos químicos con tubos de ensayo

Enseñanza por indagación en Ciencias Naturales

Con el paso del tiempo, pareciera que nos hemos olvidado de una premisa básica: enseñar y aprender Ciencias Naturales puede ser una gran aventura. Acercarnos al conocimiento científico desde una mirada indagatoria, no solamente forja conocimientos sólidos, sino que también favorece el desarrollo de competencias científicas, y hace a nuestros alumnos protagonistas de su propio

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