Alfabetizaciones y Contenidos Emergentes

¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos? Abordaje para el Nivel Inicial

Reflexionar sobre el rol del estudiante y del docenteEl Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tuvo sus orígenes a principios del siglo XX de la mano de Dewey, Kilpatrick y el movimiento de la Escuela Nueva. Sin embargo, en nuestros días adquiere una nueva dimensión al permitirnos volver a pensar los procesos de enseñanza y aprendizaje […]

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El juego en jardín de infantes: una mirada lúdica para transformar la educación

Sebastián

Son muchas las investigaciones y las experiencias que han demostrado que el juego es central para el aprendizaje y el desarrollo de los niños (Danniels y Pyle, 2018). Desde los momentos más tempranos de la infancia, los niños tienen un increíble potencial para aprender sobre el mundo a través del juego, el cual, a su

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Enseñar y aprender a desarrollar capacidades: un camino posible

Sebastián

Nos encontramos en un mundo caracterizado por una transformación sin precedentes y radicalmente incierta, lo que Yuval Noah Harari (2018) describe como el mundo UTRU (Unprecedented Transformation and Radical Uncertainties) y Zygumnd Bauman (2015) como VICA: volátil, complejo, incierto y ambiguo. En este contexto tan cambiante, la escuela tiene como función preparar a los estudiantes

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Para qué, cómo y qué enseñar en el nivel inicial

Sebastián

Cada uno de nosotros tiene construida una imagen de niño. La misma la fuimos creando en función de nuestras experiencias y también desde la herencia cultural de donde habitamos. Esta imagen se va formando incluso sin querer hacerlo, sin buscarlo, sin desearlo. Por esto, más allá de estos preconceptos con los que contamos, hoy en

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Imagen de portada de curso "La planificación de la Evaluación: La enseñanza y la Evaluación con situaciones auténticas - Se visualiza una Docente y una Estudiante, ambas sonrientes interactuando

La retroalimentación: puente entre la enseñanza y el aprendizaje

Sebastián

En el marco de la evaluación formativa, la retroalimentación puede constituir una gran oportunidad para contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y de los docentes en tanto enseñantes. Cuando un docente es capaz de percibir y valorar la distancia entre sus intenciones pedagógicas y el aprendizaje alcanzado por cada uno de sus estudiantes,

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Alfabetización inicial

Sebastián

¿Cuáles son los desafíos a los que se enfrentan los niños en el aprendizaje de la alfabetización? Los invitamos a analizar sus prácticas y revisar cuánto hacemos por promover la alfabetización de nuestros alumnos. Como parte del método ITA, les proponemos diseñar propuestas innovadoras e inclusivas en las que nos dispongamos a ofrecer oportunidades de

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Tendencias culturales y tecnologías emergentes

Sebastián

Las tendencias están por todos lados y cambian a un ritmo desenfrenado. Su volumen hace que nos toquen de cerca y como docentes nos hagan preguntarnos: ¿debería llevar esto a mis prácticas educativas? Ante ello, este curso es una invitación a analizar las grandes tendencias culturales y tecnológicas emergentes en clave pedagógica, entendiendo su potencialidad

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Inmersión en habilidades y competencias digitales

Sebastián

Las tecnologías digitales forman parte indisociable del entramado de la sociedad actual. Sería difícil pensar en nuestros modos de aprender, enseñar y construir conocimiento prescindiendo del uso de las tecnologías. Ante un escenario de alta disposición tecnológica y democratización del conocimiento, nuestro rol docente debe pensarse desde una multiplicidad de abordajes que potencien las prácticas

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Enseñanza por indagación en Ciencias Naturales

Sebastián

Con el paso del tiempo, pareciera que nos hemos olvidado de una premisa básica: enseñar y aprender Ciencias Naturales puede ser una gran aventura. Acercarnos al conocimiento científico desde una mirada indagatoria, no solamente forja conocimientos sólidos, sino que también favorece el desarrollo de competencias científicas, y hace a nuestros alumnos protagonistas de su propio

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Imagen de portada de curso "Pensamiento científico" - Se visualiza una preadolescente con un tubo de ensayo en la mano y otra chica escribiendo en un pizarrón

Pensamiento científico en el Nivel Primario

Sebastián

En un mundo caracterizado por el cambio, la incertidumbre y la complejidad, brindar a nuestros estudiantes herramientas que permitan resolver de manera creativa y responsable los problemas se torna esencial. Las capacidades del pensamiento científico (observar, elaborar hipótesis, comparar, analizar, clasificar, deducir, concluir, poner a prueba, entre otras) van más allá del ámbito del laboratorio

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Innovación,Transformacióny Aprendizaje

Innovación,
Transformación
y Aprendizaje