Gestión estratégica y liderazgo pedagógico

Imagen de portada de Curso Gestión Estratégica y Liderazgo Pedagógico - Se visualizan personas observando una notebook
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En la actualidad, las escuelas requieren ser gestionadas de manera estratégica. Eso implica que sus equipos directivos no sólo las conciban como organizaciones a liderar en sus aspectos esencialmente pedagógicos sino también que desarrollen habilidades para gestionar desafíos vinculados con el manejo de otro tipo de recursos. Así, los directivos escolares de hoy requieren desarrollar habilidades de gestión estratégica y liderazgo pedagógico que les permitan alcanzar, junto a la comunidad educativa, propósitos institucionales.

Este curso aspira a ser una propuesta de formación novedosa que se nutra de y aporte a los saberes y experiencias de los líderes escolares. Propone combinar actividades teórico-prácticas para reflexionar de manera individual y grupal a partir de casos aplicados a la implementación del Método Ita.

Duración

8 meses

Nivel educativo

Áreas de abordaje

Gestión estratégica y liderazgo pedagógico

Objetivos de Ita en el curso

Alfabetizaciones y Contenidos Emergentes - Alianzas Centradas en el Aprendizaje - Cultura y Clima Institucional Abierto al cambio

Contenidos

Módulo I: “Paso 1 – Reimaginar nuestra Escuela”

Conocerse y realizar una primera inmersión como comunidad de aprendizaje en esta experiencia de capacitación.

Comprender con mayor profundidad el rol y responsabilidades en el camino de liderar un proceso de innovación y transformación escolar.

Conocer la organización de los próximos pasos del Método Ita.

 

Módulo II: “Paso 2 – Desarrollar el plan ITA”

Identificar qué nos mueve y que nos detiene frente a las oportunidades de mejora/cambio/innovación/transformación

Utilizar los datos reflexivamente para definir las metas que guiarán el proceso de innovación en sus escuelas.

Comprender el valor de formular esas metas junto con sus equipos institucionales ejerciendo un liderazgo distribuido y fortaleciendo el protagonismo de los diferentes actores de la comunidad educativa.

 

Módulo III: “Paso 3 – Manos a la obra”

Consolidar la conformación de una comunidad profesional de aprendizaje y práctica en sus escuelas.

Reconocer el valor de instalar la práctica reflexiva en sus escuelas.

Profundizar en el concepto de liderazgo distribuido y promover la circulación de saberes y la cultura colaborativa.

 

Módulo IV: “Paso 4 – Reflexionar y evaluar”

Comprender la importancia de generar espacios de socialización de buenas prácticas.

Reflexionar sobre la importancia de aprender en comunidad y de volver sobre los objetivos de la política como eje central de la transformación.

Objetivos del curso

Que los participantes…

  • Enriquezcan sus nociones acerca de la gestión estratégica de una escuela y sus habilidades para la gestión escolar con énfasis en aspectos que promuevan el cambio y la innovación.
  • Fortalezcan sus habilidades para el liderazgo pedagógico de una escuela con el propósito de colocar en el centro del proyecto educativo a los estudiantes (sus aprendizajes y sus proyectos de vida y vocación) y de inspirar en los equipos docentes su capacidad de ser agentes de cambio y transformación escolar.
  • Vivencien ser parte de una comunidad profesional de aprendizaje y sean capaces de replicar esa metodología con los equipos docentes de sus escuelas.

Especialistas

Foto de Cecilia Cancio
Cecilia Cancio
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Mora del Fresno
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