Resignificar los clásicos de la enseñanza

Imagen de portada de curso "Resignificar los clásicos de la Enseñanza" - Se visualizan Chicos y chicas de nivel Primario sentados en una mesa con papeles sobre la misma, observando a la cámara
Imagen de portada de curso Resignificar los clásicos de la Enseñanza - Se visualizan Chicos y chicas de nivel Primario sentados en una mesa con papeles sobre la misma, observando a la cámara

Hace ya un tiempo venimos escuchando que la educación tiene que cambiar, porque ya no responde a las necesidades que tienen y tendrán los estudiantes. Pero creemos que hay mucho camino recorrido que merece ser reconocido y revalorizado. Este curso busca profundizar en determinadas estrategias de enseñanza que podríamos denominar “clásicas” por ser utilizadas hace ya muchos años, y reorientarlas para atender las necesidades de aprendizaje del siglo XXI.

Se volverá una y otra vez sobre la pregunta por el sentido -para qué hacemos lo que hacemos- como esencia de la innovación educativa. Partimos del supuesto expresado por Recalcati de que una hora de clase puede cambiar la vida. Desde ahí nos permitimos revalorizar la hora de clase como unidad significativa y proponemos herramientas para explorar las múltiples oportunidades que están presentes en el día a día escolar.

Duración

3 meses y medio

Nivel educativo

Áreas de abordaje

Escenarios de Aprendizaje

Objetivos de Ita en el curso

Alfabetizaciones y Contenidos Emergentes - Comunidades Profesional de Aprendizaje para la Práctica Reflexiva - Experiencias de Aprendizaje con Sentido - Rediseño de Espacios; Tiempos y Recursos

Contenidos

Módulo I:
¿Para qué enseñamos hoy?
Enfoques de enseñanza.
Cultura de pensamiento.
Capacidades del siglo XXI.
¿Cómo llevar adelante prácticas con sentido en el siglo XXI?

 

Módulo II:
La estrategia del debate.
Propósitos de enseñanza.
La construcción de una sociedad más justa, solidaria, sostenible e inclusiva.
Desarrollo de capacidades.
Implementación.

 

Módulo III:
La metodología del estudio de casos.
Propósitos de enseñanza.
Las cuestiones clave que constituyen un “buen” caso.
Desarrollo de capacidades.

 

Módulo IV:
La clase expositiva.
¿Qué hace a una buena clase expositiva?
En qué momentos recurrir a esta estrategia.
Desarrollo de capacidades.
El taller.
Propósitos de enseñanza.
Las capacidades que permite desarrollar en los estudiantes.

Objetivos del curso

Que los participantes…

  • Identifiquen qué tipos de capacidades se pueden trabajar con las distintas metodologías de enseñanza abordadas en el curso.
  • Hagan explícito el trabajo de capacidades en el aula.
  • Incorporen el desarrollo de la práctica reflexiva en pos de revisar y transformar nuestras propuestas de aprendizaje.
  • Planifiquen e implementen propuestas de enseñanza auténticas, que se vinculen con las situaciones e intereses reales de los estudiantes y que tengan un sentido.
  • Diseñen propuestas que incorporen el enfoque de la diversidad, capaces de contener la variedad de estilos de aprendizaje de los estudiantes.
  • Reconozcan la incidencia del ambiente y de la configuración de los espacios y tiempos en los procesos de aprendizaje.
  • Planifiquen e implementen propuestas que incorporen el uso flexible y creativo de las variables espacio y tiempo.

Especialistas

Foto de Verónica Pérez Mendoza - Pedagogías de Innovación
Verónica Pérez Mendoza
Foto de María Passarini - Pedagogías de innovación
María Passarini