Rediseñar las Prácticas del Lenguaje en el Nivel Primario

Imagen de portada de curso "Rediseñar las prácticas del lenguaje en el Nivel Primario" - Se visualiza una Docente guiando amablemente a sus Estudiantes sonrientes, indicando algo con su mano en un papel
Imagen de portada de curso "Rediseñar las prácticas del lenguaje en el Nivel Primario" - Se visualiza una Docente guiando amablemente a sus Estudiantes sonrientes, indicando algo con su mano en un papel

En el marco del método ITA, este curso propone analizar la lectura, la escritura y la oralidad como prácticas sociales y procesos cognitivos para repensar la enseñanza del área como la posibilidad de desarrollar en los estudiantes capacidades comunicativas, sociales, emocionales, cognitivas y metacognitivas que les permitan ser usuarios autónomos y reflexivos del lenguaje en las diferentes esferas de la vida social, personal y académica del siglo XXI. En cuanto al ámbito de la literatura, proponemos ampliar la mirada hacia nuevas formas literarias, discursivas y transmediáticas que permitan potenciar en los estudiantes procesos de lectura y escritura complejos, al mismo tiempo que aprendizajes significativos.

Duración

3 meses y medio

Nivel educativo

Áreas de abordaje

Prácticas del Lenguaje

Objetivos de Ita en el curso

Alfabetizaciones y Contenidos Emergentes - Comunidades Profesional de Aprendizaje para la Práctica Reflexiva - Experiencias de Aprendizaje con Sentido

Contenidos

Módulo I:
Enfoque general de ITA con respecto a las capacidades.
Visión general de la enseñanza y el aprendizaje de las PDL desde ITA.
Planificación, implementación y reflexión en la práctica áulica de PDL.
Parámetros, condiciones y claves para reconocer “buenas prácticas” en PDL.

 

Módulo II:
Lineamientos sobre la alfabetización inicial y avanzada: el Enfoque equilibrado integrador.
La comprensión lectora desde un enfoque psicolingüístico: dimensiones, estrategias y monitoreo de procesos.
La lectura literaria como experiencia estética y como proceso cognitivo complejo.

 

Módulo III:
La escritura como articuladora de saberes vinculados a la lengua y a los textos.
La oralidad sistematizada y la conversación como medio de aprendizaje.
Contextualización y descontextualización de contenidos gramaticales.

 

Módulo IV:
La evaluación formativa en PDL.
Propuestas transversales e integrales para el desarrollo de capacidades en PDL
Diseño de “buenas prácticas” en el área.
La literatura como articuladora de propuestas integrales y diversos escenarios de aprendizaje.

Objetivos del curso

Que los participantes…

  • Revisen y actualicen contenidos disciplinares y emergentes del área, en relación con el desarrollo de capacidades.
  • Reflexionen sobre la práctica áulica y las formas de innovar en las clases de PDL concibiendo la institución como una comunidad profesional de aprendizaje.
  • Comprendan la transversalidad de la lengua como articuladora del pensamiento, de capacidades vinculadas a la comunicación oral y escrita y a la metacognición.
  • Resignifiquen el rol de la Literatura en el nivel Primario como puerta de entrada al universo simbólico, discursivo y lingüístico.

Especialistas

Imagen de Brenda Steeb - Prácticas del Lenguaje
Brenda Steeb
Imagen de María Quarleri - Prácticas del Lenguaje
María Quarleri
Foto de Fernanda Gentile - Cursos
Fernanda Gentile